優(yōu)路教育：強化職教能力，培育建工人才

建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展質(zhì)量與效益的提升關(guān)乎著國家建設(shè)的整體水平。《“十四五”建筑業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確指出到2035年建筑業(yè)發(fā)展質(zhì)量和效益大幅提升，高素質(zhì)人才隊伍建立的目標(biāo)。

二級建造師人才作為建筑行業(yè)的重要力量，是培養(yǎng)適應(yīng)建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的復(fù)合型人才的重要環(huán)節(jié)，對于推動建筑行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展具有支撐作用。優(yōu)路教育長期深耕職教，以行業(yè)人才需求為導(dǎo)向，將技能人才培養(yǎng)視為助推建筑業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，在職教探索中打通師資、教學(xué)與服務(wù)，為建工類人才培養(yǎng)事業(yè)添磚加瓦。

優(yōu)路教育以師資為教學(xué)關(guān)鍵，匯聚了一批具備深厚理論基礎(chǔ)與豐富經(jīng)驗的講師，采用行業(yè)師資與自有師資相結(jié)合的教學(xué)模式，將其行業(yè)經(jīng)驗通過教學(xué)手段充分融入至教學(xué)過程中，多維度提升學(xué)員對知識的掌握能力。同時通過磨課、教學(xué)技能大賽等方式，打磨建造項目講師教研能力，提升教學(xué)水平，優(yōu)化課程內(nèi)容，提升教學(xué)品質(zhì)。

隨著時代的發(fā)展與變革，優(yōu)路教育愈加重視在教學(xué)創(chuàng)新中與時俱進：依托科研團隊的研發(fā)實力，創(chuàng)新推出一系列智學(xué)工具，以數(shù)字化加持融合式教學(xué)；產(chǎn)出品質(zhì)課程，便于用戶快速篩選所需；將直播形式貫穿至講師重要流程階段，加強師生互動效果；通過面授鞏固課程學(xué)習(xí)，助力學(xué)員備考沖刺。將錄播、直播、面授等多種教學(xué)方式有機結(jié)合，豐富學(xué)員學(xué)習(xí)場景。

為提升教學(xué)服務(wù)能力，優(yōu)路教育為學(xué)員提供精細化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)，根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，為其制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并在學(xué)習(xí)過程中定期與學(xué)員溝通，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方案，助力提升學(xué)員學(xué)習(xí)的連貫性。同時，優(yōu)路教育在學(xué)習(xí)階段為學(xué)員提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，以求滿足學(xué)員在不同學(xué)習(xí)階段的練習(xí)和測試需求，幫助學(xué)員鞏固所學(xué)知識。

在沖刺階段，為向建工學(xué)員提供沉浸式學(xué)習(xí)場景，優(yōu)路教育創(chuàng)新推出集訓(xùn)營產(chǎn)品。集訓(xùn)營以講師團隊為核心，以經(jīng)驗豐富的服務(wù)團隊為輔助，助力學(xué)員學(xué)習(xí)提升。優(yōu)路教育以兼具教學(xué)品質(zhì)與服務(wù)能力的集訓(xùn)營為依托，護航建工學(xué)員提升之路。

在提升自身職教能力之余，優(yōu)路教育積極參與相關(guān)賽事活動，冠名“優(yōu)路杯”全國BIM大賽，依托自身職業(yè)教育資源優(yōu)勢，積極搭建平臺，鏈接多方主體，共同服務(wù)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)，創(chuàng)新建工人才培養(yǎng)機制。

在建筑行業(yè)大變革的背景下，優(yōu)路教育作為一家肩負社會責(zé)任的職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)，始終堅持以學(xué)員的需求為導(dǎo)向，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，不斷優(yōu)化和完善二級建造師項目的教學(xué)體系和服務(wù)模式。

今后，優(yōu)路教育將繼續(xù)緊跟行業(yè)發(fā)展動態(tài)，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)產(chǎn)品，升級教學(xué)服務(wù)，進一步加強與行業(yè)的交流合作，為培養(yǎng)建筑行業(yè)人才、推動建筑行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻職教力量。

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