班級成績不理想，8名老師被掛“黑榜”公示，這算什么尊師重教？

文/跳跳媽媽

如今的教育領域離不開一個詞那就是“減負”，為了給學生們一個美好的學生時代，相關部門也是從方方面面減輕學生們的壓力。

為了給學生們減負，相關部門推出了“雙減政策”，對課外補習班造成了嚴重的打擊，讓學生的教育回歸了學校，而沒有了課外補習班的輔助，學校老師們身上的擔子變得愈發的沉重。

【資料圖】

一方面相關部門規定不能給學生太多的壓力，就連每天的家庭作業都有規定的量，而另一方面，為了保證學校的升學率，學校還會要求老師保證學生的成績，這樣被夾在中間進退兩難的情況，讓老師這份工作越來越難做了。

班級成績不理想，8名老師被掛“黑榜”公示，這算什么尊師重教？

“雙減政策”后，相關部門明確的規定了禁止學校公開學生考生的排名和分數，這是為了保護學生的自尊心，也是為了讓老師和家長摒棄“唯分數論”，要注重多方面綜合的去評價孩子。

雖然不能給學生們排名了，但是有些學校依然不能割舍對排名的執著，不能給學生排名，那就給老師排名。

某地教育部門推出了“教師紅黑榜”，以老師所帶的班級整體的成績為基準，對當地的老師進行排名。

將42名教學成績好的先進老師列入紅榜，并頒發榮譽證書，而對教學成績不好的8名老師老師，列入黑榜并進行公示警告。

而對于此“紅黑榜”制度，當地的教育部門表示，希望能通過這種正向激勵與反向警示相結合的方式，推動當地教育工作者知重負重、提升作風，共同努力。

雖然當地相關部門覺得自己推出該項制度的立意是好的，可是卻引起了不少網友的質疑，有網友表示，當地教育部們的這種公示的做法就是在羞辱老師，這算是哪門子的尊師重教？

如果要是讓老師的家人或者是朋友同事看到了，那讓老師顏面何在？反而更加影響到老師的工作積極性。

況且一個班級的成績好壞有多重因素的影響，老師的教育水平只是一方面，更多的還是學生方面的原因，畢竟不同班級的學生基礎是不同的。

特別是很多學校還會分快慢班，快班的學生基礎肯定是要比慢班的學生好一些，學生的基礎本身就沒有站到同一起跑線上，卻要用最終的成績來評價老師的教學水平，真的公平嗎？

此外，當這種給列“紅黑榜”的行為一旦形成一種風氣之后，老師們的目標也會很明確，那就是想方設法提高學生的分數，那么“減負”就會成為泡影。

學生的成績好壞，和老師的關系大嗎

對于這個問題其實并沒有特別明確的答案，因為老師的教育水平，的確會影響到學生的成績，但是一個學生的成績好壞，不能完全的取決于老師。

就算是同一個班級，同一個老師，同樣的環境下，學生們的成績也會有所不同，這就可以說明了很大的問題。

其實，學生學習成績的好壞，和老師的好壞雖然有關系，但并不是決定性的因素，學生成績的好壞，主要有以下3個原因：

1、學生是否有很強的自律性

學生在學習上大致可以分為兩種類型，一種是主動型，一種是被動型，大多數的學生都是屬于被動型的，學習完全要靠老師和家長督促。

一旦老師和家長放松監管，那么被動型的學生就會徹底的放飛自我，但是主動型的學生就不一樣了。

不管有沒有老師監督，他都會自己主動的去學習，在學習中遇到問題也會自己想辦法解決，絕對不會將問題堆到最后，這樣的學生，學習成績自然也就會很好。

2、做事情是否有毅力

有很多學生都是“間歇性”的努力學習，比如考試成績不理想的時候，或者是新學期剛開學的時候，或許這段時間他們會學的很認真，但是卻沒有很強的毅力，用不了多久就會放棄，恢復到原來的學習狀態。

要知道學習是個漫長且枯燥的過程，只有有堅定的毅力，能夠持續不斷的學習，才能取得好的結果。

3、學習方式很重要

現實生活中，有很多這樣的學生，就是平時看他一直都在努力的學習，但是一到考試的時候成績卻是一塌糊涂。

拋去心理狀態的原因影響，這些學生大概率是因為沒有找到適合自己的學習方式，這樣看不到結果的學習，時間長了就很容易產生沮喪的情緒，從而半途而廢。

所以學生們一旦發現自己有明明有努力學習了，但是成績依舊上不去，那就一定要及時的反思，看看是不是學習方式出了問題。

一定要及時的找到最適合自己的學習方式，這樣學習起來不僅不累，而且還會有好的結果，千萬不要在錯誤的道路上一條路跑到黑。

俗話說“師父領進門修行在個人”，老師只能帶你走上正確的道路，未來如何，還是需要個人去探索，成績的好與壞完全是個人造成的，和老師并無多大關系。

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